Author: schober
Last saved by: muellerkjohann
Company: Universität Salzburg

Herbert Staud, Wien
Die Wiener Kleinkunst der Zwischenkriegszeit
im Widerstand gegen den Faschismus

ARBEITSBLATT

Sie sollen das ARBEITSBLATT nach jedem Ihrer Arbeitsschritte auf Ihrem PC oder auf Diskette speichern, um so jederzeit den Stand Ihrer Überlegungen und Notizen zur Verfügung zu haben und weiterarbeiten zu können. Wenn Sie eine Prüfung ablegen wollen, bitten wir Sie, die ARBEITSBLÄTTER der von Ihnen gewählten PRAXISFELDER Ihrem Prüfer zuzuschicken. Sie werden Teil der Beurteilung sein.

Das Arbeitsblatt enthält mehrere Arbeitsaufgaben und Fragen zu folgenden Kapiteln dieser Lehr- und Lerneinheit:

1.	Blaue Blusen – Rote Spieler
2.	“Der Liebe Augustin”
3.	“Die Stachelbeere”
4.	“Die Seeschlange”
5.	“Literatur am Naschmarkt”
6.	“ABC”

1. Blaue Blusen – Rote Spieler
1.1. Stellen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der szenischen (“Der Tag wird kommen”) und der zeichnerischen Darstellung (“Sonne”) von sozialdemokratischer Zukunftserwartung fest. Beachten Sie dabei insbesondere folgende Bedeutungsbereiche: “Sonne”, “Morgenrot”, “Schicksal der Herrschenden” und “Warten und Bewegung”.

Sie haben natürlich immer die Möglichkeit, Ihre Antworten in der Länge individuell zu gestalten.

1.2. “Wahllitaneien”: Im folgenden Text mit dem Titel “Die Rote Partei” sind einige Stellen frei gelassen. Setzen Sie die folgenden Begriffe an der Ihnen richtig erscheinenden Stelle ein: “Recht”, “Arbeitslosenversicherung”, “Mieterschutz”, “Frieden”, “Altersversicherung”, “Demokratie”, “Freiheit”, “Arbeit”, “Brot”, “Mieterschutz”, “Wohnungen”.

“Die Rote Partei!
 Wer hat die Republik und die ..................... des Volkes aufgerichtet? Die Rote Partei! Wer hat die ............................... eingeführt? Die Rote Partei! Wer kämpft für die .............?Die Rote Partei! Wer hat den ............................. errungen? Die Rote Partei! Wer verteidigt den .................? Die Rote Partei! Wer will ....................................... im Land? Die Rote Partei! Wer hat in Wien 50.000 .................... gebaut? Die Rote Partei! Wer gibt der Jugend mehr ...................................? Die Rote Partei! Wer schützt die .........................................? Die Rote Partei! Wer schafft ................. und .................................? Die Rote Partei! Wer lindert die .....................................................? Die Rote Partei! Wen wählen alle am 9. November? Die Rote Partei! Wer siegt am Wahltag und macht uns frei? Die Rote Partei!”
Aus: Magschok Hans: Rote Spieler Blaue Blusen. Wien: Böhlau 1983 (= Dokumente zu Alltag, Politik und Zeitgeschichte  198) S. 151

Bemerkung: Revue, die: (frz. Überschau, Musterung) Bühnenvorführung aus zahlreichen, einzeln aneinander gereihten, thematisch nur locker zusammenhängenden bildhaften Szenen, oft satirischen oder karikierenden Inhalts. Die eigentliche Ausbildung erfolgt Ende des 19 Jh. in Paris, wo im “Chat noir”, “Moulin rouge” und anderen Cabarets gegen Jahresende Possen und Ausstattungsstücke mit Anspielungen auf Zeitereignisse, Personen und unliebsame Zustände in aneinander gereihter Folge aufgeführt wurden. Diese Form wird Anfang des 20. Jahrundert in ganz Europa beliebt. Das Berliner Metropoltheater verbindet sie zu großen Ausstattungsstücke, die mit riesigem Aufwand an Kostümen und Dekorationen, Lichteffekten und Bühnenmaschinerie in lockerer Bildfolge Musik, Schlagergesang, Tanz, Parodien auf Zeitereignisse und possenhafte Sprechszenen aneinander reihen, eine Form, die in anderen Großstadttheatern besonders Englands und Amerikas übernommen und zu oft geistlosen Schaukünsten als Selbstzweck umgeformt wird. In dieser Tradition steht auch der Ausstattungs- bzw. Revuefilm. Auf dem Gebiet des Dramas floss die “politische Revue” ins Theater eines Piscator oder auch Brecht ein. 
Bemerkung:  Litanei (griech. litaneia = Beten, Flehen): kirchlicher Bittgesang, Wechselgebet zwischen Priester und Gemeinde.

2. “Der liebe Augustin”
Sie haben den Text des Liedes “Die Legende vom namenlosen Soldaten” von Gerhart Herrmann Mostar gelesen und das Lied – vorgetragen von Werner Schneyder – gehört. Welches Lied zitiert der Refrain?

3. “Die Stachelbeere”
Sie haben den Text “Mein System” gelesen. Erklären Sie folgende Anspielungen aus diesem Text:
•	“Mein System”: Welches System ist gemeint und auf welchen Buchtitel spielt der Text an?
•	Was ist mit “Arme heben” und “Heilgymnastik” gemeint?
•	Was heißt “Einmal nach rechts drehen, einmal nach links drehen”?
•	In welchem Zusammenhang ist “Gewicht nach rechts verlegen” zu interpretieren?
•	Wie würden Sie “Mein System ist führend” deuten?

4. “Die Seeschlange”
4.1. Recherchieren Sie die Antworten zu folgende Fragen:
•	Wer war “Leiter des Opernhauses in Wien” von 1929 bis 1934?
•	Zwischen Franz Werfel und Giuseppe Verdi gab es folgende Verbindungen – welche?
•	Worin bestand der Stellenwert der Operette in der Ersten Republik?
•	Wer schrieb den “Zarewitsch”?
•	In welcher Verbindung stehen Marischka, Hans Moser und Kurt Bois zur Operette?

4.2. Welche Bezüge können Sie zu Heine-Texten erkennen? Vergleichen Sie Reim, Versmaß, Strophe, Wortinventar, direkte Reden, Sprachduktus, Tonfall mit Texten von Heinrich Heine.

5. “Literatur am Naschmarkt”
5.1. Sie haben sich über die Geschichte der Ufa im Dritten Reich ausführlich informiert. Erstellen Sie ein kleines Dossier über die Regelungen, denen der Film im Dritten Reich unterworfen war.

5.2. Haben Sie sich das Foto “Kinoprogramm” angesehen? Versuchen Sie herauszufinden, welche Filme aus Deutschland kamen und welche Filme österreichische Produktionen waren.

Deutsche Produktionen:

Österreichische Produktionen:

5.3. Fertigen Sie eine Zeichnung oder Karikatur eines “Beamten” für die Aufführung dieses Sketches an (Aussehen, Kleidung, typische Attribute, Requisiten). Wenn Sie wollen, holen Sie sich Anregungen von Sujets aus diversen Printmedien, die zeigen, dass das Bild vom Beamten sich bis heute fast nicht verändert hat.

6. “ABC”
6.1. Haben Sie die beiden Szenen aus Franz Pauls 1936 entstandenem Stück “Die Grenze” gelesen? Nachdem der Lehrer Blautonia abgetreten ist, erscheint Gelbanius als Lehrer. Wie geht es wohl weiter? Schreiben Sie diese Ihre Vorstellungen nieder:

6.2. Studieren Sie die rhetorischen Merkmale von Nationalhymnen. Entwerfen Sie eine Nationalhymne für “Grünonia”.

6.3. Verfassen Sie eine weitere “Parallelaktion” für Theophil (z. B.: Theophil macht eine Erfindung –sowohl Blautonien als auch Gelbanien reklamieren sie natürlich für sich usf.)

Sie sollen das ARBEITSBLATT nach jedem Ihrer Arbeitsschritte auf Ihrem PC oder auf Diskette speichern, um so jederzeit den Stand Ihrer Überlegungen und Notizen zur Verfügung zu haben und weiterarbeiten zu können. Wenn Sie eine Prüfung ablegen wollen, bitten wir Sie, die ARBEITSBLÄTTER der von Ihnen gewählten PRAXISFELDER Ihrem Prüfer zuzuschicken. Sie werden Teil der Beurteilung sein.